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河南中醫學院護理學實驗中學

運行機制

運行機制

一、開放運行與保障措施落實得力,中心運行優良

護理學教學實驗中心對已開設實驗課班級實行全日制開放實驗,學生可利用課后、節假日等時間到實驗室進行實驗,為學生的課后練習和創新能力的培養提供了條件和便利,體現了“以學生為中心”的實驗教學理念。建立和健全各項規章制度,完善實驗教學管理。

二、管理制度規范化,人性化,突出學生的主體地位

為使實驗工作規范化,中心貫徹《高等學校實驗室工作規程》(國家教委主任20號令),執行《高等學校儀器設備管理辦法》(教高[2000]9號)以及國家有關部門制定的相關規定,結合實驗室的具體情況制定了一系列管理制度和實驗室運行規程,如《學生實驗規則》、《實驗室安全規則》、《中心主任工作職責》、《實驗室工作人員崗位職責》、《實驗教學中心規則》、《實驗室開放管理辦法》、《實驗儀器設備管理辦法》、《實儀器設備維修管理辦法》、《實驗儀器設備損壞、丟失賠償辦法》、《實驗材料、低值品、易耗品管理規定》、《護理學實驗教學中心學生守則》、《實驗室工作檔案制度》等規章制度,并堅持執行教師上課登記制度、學生實驗課登記制度、學生自習訓練登記制度,設有《開放實驗室學生簽到本》和《護理學基礎實驗室開放實驗項目表》,要求課后或節假日時間到實驗室進行實驗訓練的同學必須按規章制度登記實驗時間、實驗項目,每學期實驗課結束后,進行設備資源消耗登記以及人時數統計。

規范實驗課的過程管理。作好開學前實驗教學的準備工作,每學期的中后期按照教學計劃安排下學期的實驗課程,編排實驗課表,每學期開學前一周召開全實驗中心工作人員教學例會,安排本學期的實驗教學任務及工作重點,每門課程書寫教學周歷,包括儀器計劃、實驗器材和消耗品的領取或購買,對本學期所有實驗課及實驗內容的安排,務必做到準確無誤。做好預備實驗:為保證實驗教學的順利進行,實驗技術人員和實驗任課教師根據實驗課程教學大綱的要求,依據實驗周歷和實驗項目內容進行預實驗,從而使實驗教學保質保量的完成。新進人員上實驗課前需課前試講合格方能上課。

三、實驗教學質量控制體系和評價體系科學合理

實驗教學評價辦法是否科學合理應該包括制度是否與現有教學體系相適應,中心是在學校課程體系改革的模式下建設和發展,所制定的有關制度與實驗教學改革和實踐相適應。幾年的運行效果表明,該體系彌補了傳統學習模式的諸多不足,強化了學生臨床技能和專業素質培養,符合現代護理人才培養的需要。

1、教學質量評價體系

建立護理實踐教學質量控制體系,對實驗課教師和學生進行多方面考評。在教學內容上,吸收學科新成果,反映學科新進展、新動向;理論聯系實際、有針對性;內容豐富充實、信息量大;觀點正確、邏輯嚴密。在教學方法上啟發學生思維、教會學生學習方法;注意應用現代教育技術;思路清晰、重點突出、難點講清;表達清楚、講述生動。在教學效果上,達到學生積極思維、課堂氣氛活躍;課內時間利用充分有效,學生從實驗教學過程中鞏固知識和提高技能。

2、教學監督多方位

在教務處的統一安排下,每門實驗課程均制定有實驗教學大綱和教學進度,要求任課教師集中備課,期末進行課程分析與實驗教學效果分析,并進行監督評價。包括學院教學督導、二級學院督導、專家督導、學生評教等。每學期組織所有學生進行實驗教學評教,采用先進科學的評價系統,由學校學生會組織學生采用無記名問卷調查方式對教師進行評價。并在期中、期末教學檢查中召開學生座談會,聽取學生的意見和建議。

3、考評方法科學

實驗教學學生成績的考評管理:實驗教學是高等院校教學工作的重要組成部分,為培養學生理論聯系實際的能力以及創新意識和實驗技能,我們制訂了一系列實驗考評辦法,從學生的出勤、實驗操作、提問、筆試、實驗報告的書寫以及實驗設計等方面進行綜合考評,成績上報教務處,同時作為實驗室的基本信息收錄入計算機存檔。

4、實驗教學教師成績的考評管理

實驗教學評價體系科學合理,能夠鼓勵教師積極投入實驗教學和改革創新。由上述質量監督和評價程序組成,對各門課的考核結果上報學校,綜合評價各門課的整體教學水平,評價任課教師的教學成績。教師教學工作成績計入教師個人工作業務檔案,作為評優評先、職稱晉升的重要依據。加強對實驗室工作人員的管理,保證教學中心實驗室教學、管理、科技開發等工作的順利進行,提高實驗室利用效率。

5、實驗室的資料管理

為了加強實驗室的建設和推動實驗教學的改革,我們對實驗室各種信息資料均設有專人管理,設立了基本信息收集辦法,及時、客觀、準確、科學的收集、整理有關實驗室各方面的信息,為實驗室的建設和發展提供了可靠的依據。

6、運行經費保障 為了加強實驗室的建設和推動實驗教學的改革,我們對實驗室各種信息資料均設有專人管理,設立了基本信息收集辦法,及時、客觀、準確、科學的收集、整理有關實驗室各方面的信息,為實驗室的建設和發展提供了可靠的依據。

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