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河南中醫學院護理學實驗中學

隊伍結構

隊伍結構

一、實驗隊伍組成模式

實驗中心設主任1人,副主任1人,公開選聘。中心教學隊伍主要由專職人員和兼職人員組成。實驗中心主任李真教授全面負責中心建設、教學、研究和管理等工作。同時兼任實驗課程負責人,參與教學與科學研究,學術水平較高,有豐富教學科研實踐經驗,熱愛實驗教學,管理能力強。副主任負責實驗中心實驗設備的購置、管理以及實驗大綱的制定和實驗教學的實施工作。實驗中心專職人員19人,其中正高3人,占專職人員總數的15.8%,副高8人,占專職人員總數的42.1%,碩士以上學歷12人,占專職人員總數的63.1%;兼職人員19人,其中正高7人,占兼職人員總數36.8%,副高8人,占兼職人員總數的42.1%,碩士以上學歷者13人,占兼職人員總數的68.4%;整體教師隊伍中的中青年教師占總人數的比例達60%。專職教師以實驗教學和研究工作為主,兼任一至兩門理論課教學工作;兼職教師以一門理論課為主,同時承擔部分實驗教學工作。為保證教學質量,擁有高能力、高水平、高素質的實驗隊伍,中心制訂了科學的培養培訓制度。對專職人員實行公開招聘、競爭上崗、定期考核的管理機制。臨床兼職人員由護理學院從各科選派,承擔學校護理學實驗教學中心的實驗課程的教學,并參與課程體系改革,并根據總體教學工作進行適當調整,達到動態平衡。

二、實驗教師培養、培訓制度

為保證教學質量,中心制定了科學的培養培訓制度。具體如下:

1、根據教學內容要求,在實驗教學前進行規范脫產培訓和考評,合格上崗,對新進青年教師實行“導師制”,由實驗課程負責人和教學經驗豐富的實驗教師對新上崗的青年教師實行“傳、幫、帶”;

2、每年撥出??钣糜诮處熯M修學習,教學中心至少每年2人次專職教師外出學習,參加各種培訓班,選派優秀教師出國學習,專職人員必須有豐富的臨床經驗、過硬的臨床技能和優秀的教學能力;定期開展先進教學方法的教師實踐、實驗教學和交流,確保教師始終掌握學科最前沿的信息和技能;定期舉辦病案討論、專題講座等學術活動,促進知識更新和進步。邀請國內外護理教育專家對我校教師進行專題講座和教學技能訓練;

3、實行“學歷提升計劃”和“英語水平提升計劃”,設立了“中青年骨干教師學術交流基金”;每年有計劃地支持1~2名教師在職攻讀博士,提升護理學實驗教學中心教師的學歷層次。

4、每年至少委派和培養一名專職管理人員,負責本實驗中心各實驗室設備的利用、協調、維護和更新,管理人員必須有基本的操作技能和高度的責任心;

5、完善教師資格認證和能力考核制度,逐步建立實驗室專職教師的職業生涯發展規劃,盡快縮短我院在護理學專業人才培養方面與國際水平存在的差距。

6、中心自身通過組織實驗教學研討會,實驗技術培訓班,參加多種學術研討會和高校教學儀器展銷會,建立網絡學術期刊等多種渠道,與省內相關單位、國內同行之間加強協作,及時獲取各種新信息,保證實驗教學質量。

總之,科學有效的政策制度保證了護理技能實驗教學的教學質量,同時又充分發揮這些臨床一線教師特長,教學過程中能夠很好地結合臨床護理實際,并能夠結合臨床護理工作實際對實驗教學的課程設置、教學內容提出改革意見,促進實驗教學改革。由此,中心形成了一支年齡、層次、結構、數量合理,責任心強、熱愛實驗課教學、勇于改革創新的教師隊伍,以滿足中心正常運轉的需求,保證實驗教學和管理的順利進行。

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